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   格塞尔的发展学说主要是强调了生物因素在儿童心理发展中的作用,认为儿童身心的发展变化受机体内部的生物基因固有的程序所制约,外部的环境只为正常的生长发育提供必要的条件,不能改变发展本身的自然成熟程序。他发现无论是胎儿时期或是出生后的成长,总是遵循一个从头到脚.....【详细】
   HR儿童神经心理成套测验用于测查多方面心理功能或能力状况,包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能。主要由10部分组成:①范畴测验:测查患儿分析、概括、推理等能力;②触摸操作测验:测查患儿的触知觉、运动觉、记忆和手的协调和灵活等能力;③节律测.....【详细】
   对于终日沉湎于幻想中的孩子应做到以下几点:①增强孩子的适应能力,培养孩子广泛的兴趣和爱好;②充实孩子的日常生活内容;③对缺陷儿童应及时给予帮助和引导。如果孩子已经处于幻想中不能自拔时,应给予以下处理:(1)注意孩子幻想的内容,区别是正常幻想还是病态幻想。病态.....【详细】
   对待上课走神的儿童应采用以下措施:(1)因材施教:根据儿童的气质特点正确地进行引导,并根据孩子的注意力特点进行培养,逐步提高其注意品质。强化儿童的有意注意,使有意注意和无意注意交替进行。(2)明确学习目的:激发学习兴趣,加强责任感,对儿童的教育要形象生动,灵活.....【详细】
   儿童上课走神就是儿童的注意力不能集中在学习上的一种表现。主要表现为:上课不专心听讲,稍有动静就东张西望,人在教室心已经到外面去了。注意力不集中常常是导致儿童学习困难的主要原因。导致儿童上课走神的原因是:(1)神经系统发育迟缓:注意力等心理活动的基础是神经活动.....【详细】
   儿童考试紧张,使自己不能发挥自己原有的正常的水平,这种情况称为考试焦虑。这种焦虑情绪主要可以从以下几个方面影响儿童的考试:①分散和阻断注意过程,使得儿童的注意力难以集中,即使强制性坐下来考试,患儿的注意力也难以集中在考试上。②干扰回忆过程:使患儿脑子里有.....【详细】
   (1)重新估价并修改对儿童的要求:儿童厌学现象是家庭教育、学校教育和社会教育的失败,因此父母应当正确地查找原因,如果是因为对孩子期望值过高所致的则应修改,这样有助于平息孩子愤怒和失望的情绪,同时可以促进他的上进情绪。再加上对孩子学习上的辅导,并且孩子在学习上.....【详细】
   儿童由于对学习感到痛苦,由苦学而发展到厌学,逐渐地产生了对学习的厌倦,产生对学校教育的厌恶和反感情绪。凡是有厌学情绪的儿童,容易和老师、家长产生对立情绪。他们中的一些人,有的可以表现为兴奋过度、躁动不安、容易发脾气、好哭闹;有的孩子则相反,他们萎靡不振、.....【详细】
   儿童不爱学习也就是厌学,是由于学习动力缺乏所致,主要有以下原因:①父母不切实际的要求:望子成龙,要求过高:要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理,继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时,孩子便会以一种逆反的行为报复父母的.....【详细】
   儿童遇事不肯动脑子是一种常见现象,主要有以下几方面的原因:①智力因素:有些儿童虽然看起来不象是傻孩子,但其智力确有问题。儿童的智力水平不象一般疾病那样具有无或有的概念,智力介于正常水平与低下之间有一个移行部位,心理学家称这部分儿童为智力的边缘状态儿童。而.....【详细】
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